他赶忙把竹简收进袖里，下一瞬就被人抱了起来。
“王弟，原来你在这啊。”韩然今天意气风发，整个人脸上都是喜色，“王兄告诉你一个好消息。”
韩非别过头，不想理他。
“秦国的国君修书来，说要与韩国交好。”韩然早就习惯了自家弟弟的冷脸，只当他性格本就如此，自说自话道：“君父在深思熟虑之下，决定送一位公子去秦国。王弟聪慧，猜猜要派谁去？”
韩非知道他是故意的，就想看自己害怕的样子，于是顺着他的话瞎猜，“太子。”
韩然果然更开心了，“错了，父王打算将你送去。”
“哦。”韩非从他怀里挣扎出来，表示不感兴趣。
经过这两天的学习，他对秦国君主已经没有之前这么害怕了。
更何况，嬴稷本人还在群里。虽然不知道是不是一个人，但性格应该不会差太多。
反正在这里人都当他是小孩子，他的意见没有人听，那么换个地方住也无所谓。既然如此，他还不如回去再学点东西。
不知道他种的小树苗长得怎么样了。
此时，远在咸阳的嬴稷正在小群里回话。
【鼎盛千秋（3）】
【远交近攻—嬴稷：寡人已经修书一封递往韩国，人估计明年开春就到】
【求贤图强—嬴渠梁：这就对了嘛，人才要从娃娃抓起】
【一统六合—嬴政：，多谢天祖父，多谢曾祖】
嬴政看着韩非改回原样的昵称，终于舒坦了。
还是这样最顺眼。
既然迟早要入秦，那不如早一点，直接从小当秦人吧。至于手段，那不重要，人来了就行。
当天下午，除了被踢走的三人，几十位“学生”浩浩荡荡挤进了直播间，没有一个缺席。
农业嘛，谁不想听呢？
刘彻就是可惜出去请人的官员才出发，落下闳和赵过还没到，不然他应该能听得轻松一些。
“都来了吗？”郭倾调好了麦，“都来了咱们就点人了。”
“有没有自告奋勇发言的？”
【布衣天子—朱元璋：发言可以要一份地图吗？】
“地图？什么地图？”教了这么多学生，第一次有想讨价还价的。不过郭倾今天心情好，比以往更有耐心。
【布衣天子—朱元璋：比如明朝瓦剌那一片详细的地形地势】
“瓦剌啊……那就是蒙古呗。”郭倾觉得没什么大问题，“可以。”
于是乎，勇敢的明太/祖在众臣子敬仰的目光中主动开了麦。
“纵观天下灾情，无外乎旱涝……”
朱元璋说得通俗易懂，也没有什么华丽的辞藻。他分了开荒、水利、作物以及税收四个方面来说，几乎是面面俱到。
“写得很棒，尤其是关于农作物这方面，看来是有下功夫的。”
【霸道王道—刘询：朕有补充】
“有补充就直接开麦，不用问我。”郭倾很喜欢看学生思维发散。
现在的考题灵活多变，比起对着书本死记硬背，能够融会贯通显然是更加重要的。
刘询论述的角度比较细，是根据作物习性展开，涉及各地与各类作物的适配性。从南到北，从东到西，但凡是汉朝的统治区域，他全都写上了。
郭倾满意地点点头，就听见一个年幼的声音传了出来。
“吾，有话要说。”
好小啊。这是郭倾的第一想法。甚至声音还有些不太稳。
韩非说话虽然有点结巴，但是思路很清楚。从气候说起，讲了光照、雨水、气温对于农作物的影响。
紧接着，刘彻讲了刀耕火种和铁犁牛耕等耕作方式，嬴政补充平原高原山区的区别。
新来的上官婉儿临场发挥讲着农具带来的播种效率提高，武则天陛下接着说如何鼓励农业生产、提高农民生产积极性。
“很好很好，把你们说的合起来就差不多了。”郭倾简直太喜欢愿意自己思考的学生了。
虽然后面跑得有点偏，但是重在思考嘛。
基础差可以补，思维的僵化却不是他光讲就能补回来的。这需要经常性的发散，讲求的是以点及面，是愿意在已知的条件下动脑子思考。
“刚刚回答的同学我已经记下来了，下课之后私信我要奖励。”
“第一个开麦的同学可以额外提一个。”
他翻开教案，“咱们上节课留了点尾巴，先把它讲完。”
“小流域是个什么东西呢？它是坳沟与河沟一类的沟道流域，这种沟道几乎遍布了整个黄土高原。所谓坳沟，其实就是干涸的河沟。我们上次讲了黄河泛滥的事情，事实上黄河的支流是很多的，这一片地区的河流基本上最后都是要汇入黄河的，那么我们治理了小流域，在一定程度上也是对于黄河的治理。”
“小流域综合治理，中心还是水土保持。具体就是改土治水、治坡治沟结合，充分利用好我们上节课说的工程和生物措施，以及利用现代的农业科技，在治理环境的同时促进当地人民的致富道路。”
“我举个例子，有一个地方，它水土流失严重，旁边有一条河沟。因为黄土高原的降水主要集中在夏季，所以呢，在夏秋季节河沟水位经常暴涨。这种情况，我们就可以在这里修建水库——在大坝后面建一个蓄水区，枯水期放水、丰水期蓄洪，起到一个调蓄洪峰的作用。”
“我们之前说了‘陡坡植树’对不对？这个种树其实就可以种果树，现在陕西省果园的面积很大，是我国水果种植的大省。种植时利用滴灌等灌溉技术，不仅提高了效率，而且有效防止水资源的浪费，还可以减少土地盐渍化的产生。为了提高土地利用率，可以采取轮作套种的方法……”
要说水库这种水利措施，大家还能勉勉强强想象出是个什么东西，剩下的什么滴灌、轮作套种，属于是过脑就忘。
【景泰恭仁—朱祁钰：老师，可以讲慢一点吗？】
【景泰恭仁—朱祁钰：有些地方不是很懂[哭]】
郭倾止住了话头，“是不是说太快了？一下子忘了你们基础不太好。”
“水库这个东西呢，它经常出现在各大河流的考点里，基本上问你们怎么防洪，答案里总有一条让你修建水库。上节课已经讲了水库是个什么东西，今天再说一下水库的‘三件套’，大坝、泄洪道和放水建筑物。”
“你们看这三个词，基本上就能知道它的核心作用是什么了，就是防洪。不过呢，它其实还能干些别的，比如发电、养鱼、灌溉等等，毕竟它其实类似于一个池塘。”
发电？
众人已经听到郭倾好几次提到带“电”的东西了，上次说煤矿时也提到了“供电”。
难道是这些东西会招来雷电？可是看郭倾的样子，好像习以为常，并没有警惕与害怕的意思。
有人脑子里不禁有了后世人沐浴在闪电中的样子，不由地肃然起敬。
能在电光中毫发无伤，还要自己制造雷电来用，后世之人真是好生厉害。
郭倾丝毫不知道，自己在学生眼里已经成了雷公电母般的存在。他还在讲着他的水库和大坝。
“大坝其实还有一个考点，是关于等高线的，只不过到后面很少考了，考的大多数是它的‘兄弟’等压线和等温线。”
又是线？众人如临大敌。
上一个经纬线才把他们折磨得够呛，现在又来？
【咱大明江山（14）】
【天启：[语音]我真的学不会！】
【天启：[语音]这一堆线太难了，谁来救救我】
【崇祯：[语音]我觉得我收拾哥哥你的烂摊子更难】
【永乐：[语音]要不，咱们从识字开始？】
【正德：我学的语言多，我来教吧】
【永乐：拜托了，唉】
朱棣也很心累，他怎么会有不识字的子孙呢？到底是在谁那里出了问题？
他现在一边要处理自己这边的事情，一边还要帮着朱由检力挽狂澜，恨不得一分钟能掰成两半用，忙得像个陀螺。甚至不用外力鞭策，自己就能转个不停。
“等高线呢，它属于等值线。不难，一般其实是用来判断地形的。像这种让你算大坝高度的，那都是底层题目，不允许错的。”郭倾并不能体会学生的痛苦，他毕竟接触地理接触了很多年，觉得这些知识点都要背烂了。
不过他还是讲了。毕竟是学生考试，他不能把自己的脑袋移到学生头上。
“首先呢，等高线其实就是相同海拔的连线，是闭合的曲线。海拔是什么呢？就是这个地方距离海平面的高度。注意等高线不能交叉，最多只能重合。”
“重合是什么情况呢？我们有个名词专门来说它，叫陡崖。”郭倾提笔画了两个图，一个是重合的等高线，一个是相交的线，从低到高分别标上了数值。
“你们想想，有这样的地方，海拔十米和海拔一百米都在同一个点上，那不就相当于它是直上直下的吗？它的倾角接近于90°，所以叫陡崖。”他说：“但是相交是不行的，假如你在题目里看到相交的等值线，那他们俩一定不是一类线。”
“同一个图里，相邻两条等值线之间的距离是相等的，一般题目会给你标在图上。”
朕讨厌这些线！李世民木着脸听着郭倾吧嗒吧嗒地讲，旁边李淳风道长倒是听得津津有味，觉得可以用这个东西来研究风力。
果然是隔行如隔山，这一堆线还是交给道长这样的专业人士来吧，朕实在是记不住了。他脑袋放空，分外想念半节课前的农业讨论。
什么时候才能再讲到农业啊！等不及了！
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